SLECC est une expérimentation jeune. Pour autant, à long terme, le
GRIP, qui en est le garant, entend grâce à elle contribuer à une reconstruction de
l’ensemble des programmes d’enseignement. Le GRIP fait en effet le pari que la question des programmes est et sera au centre d’une refondation de l’école autant qu’elle a été au centre de sa dégénérescence.
Comme son nom l’indique, le GRIP - Groupe de Réflexion
Interdisciplinaire sur les Programmes - élabore de nouveaux programmes d’instruction appliqués autant qu’il est possible dans les classes SLECC, le retour d’expérience permettant d’infléchir ou de corriger ces programmes.
À ce sujet, le GRIP et SLECC font leur cette profonde remarque de
Gabriel Compayré, auteur d’un véritable discours de la méthode : « Le premier
devoir d’un maître, c’est de ne pas marcher au hasard, de ne point compter sur
l’inspiration du moment, sur les bonnes fortunes de l’improvisation, de se
conduire toujours par principes, avec choix et intention, d’après des règles fixes, dans un ordre prémédité, c’est-à-dire calculé et voulu. L’absence de méthode est la ruine de l’éducation. Il n’y a rien à espérer d’une discipline qui
hésite et tâtonne, d’un enseignement qui reste incohérent et désordonné, qui
flotte au gré des circonstances et des occasions, qui, n’ayant rien prémédité, se
laisse prendre au dépourvu », sans perdre de vue que « ... les méthodes ne sont
pas des règlements immuables, des lois despotiques et à jamais fixées : c’est à l’initiative du maître de les modifier d’après les résultats de son expérience, d’après les inspirations de son propre esprit. »
Le GRIP fait sienne une idée généreuse et de justice, celle de la
démocratisation de l’enseignement, c’est-à-dire l’extension à tous de
programmes de haut niveau garantissant l’accès à la connaissance.
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